De même, comme le souligne E. Kestemberg, « on dit souvent que l’adolescent est à la fois un enfant et un adulte, mais il serait plus juste de dire qu’il n’est plus un enfant, et n’est pas encore un adulte ». La popularité de cette formule ne cessera de croître par la suite jusqu’à passer pour un simple « constat » d’une étape « naturelle » du développement humain.La puberté occupe bien sûr une place essentielle dans l’adolescence et en marque leévolution des caractères sexuels primaires (organes génitaux)évolution des caractères sexuels secondaires (voix, pilosité, seins, système musculaire).Le début de l’adolescence est donc clairement déclenchés par des Si l’adolescence est évidemment un phénomène culturel, les transformations pubertaires elles-mêmes varient selon les époques, les régions et les pays. D'après Bärbel Inhelder et Jean Piaget, avec l'avènement de la pensée formelle entre 11-12 et 14-15 ans s'opère une inversion de sens entre le réel et le possible: celui-ci ne se manifeste plus simplement sous la forme d'un prolongement du réel ou des actions exécutées sur la réalité, c'est au contraire le réel qui se subordonne au possible, dont il ne constitue alors qu'une réalisation parmi d'autres.De nombreuses recherches, utilisant des épreuves dérivées des travaux d'Inhelder et Piaget, ont révélé que de nombreux adolescents, et même des adultes, ne les réussissaient pas.
Toutefois, on retrouve souvent certaines tendances chez les adolescents. L'enfance n'est pas un simple stade universel du développement physique et psychologique de l'être humain mais une construction culturelle et sociale. On se retrouve entre potes, on veut lâcher le monde des enfants, quitter le foyer familiale, mais on a toujours besoin de nos parents qui somme toute, sont eux les adultes. Il en va de même pour ce qui est des différents domaines d'exercice de l'intelligence (par exemple, le domaine professionnel). de promotion de la santé et de prévention en contexte scolaire Institut national de santé publique du Québec V . Elle commence à s’opposer aux règles, à questionner ce qui leur semblait aller de soi durant l’enfance.Cette tendance à se démarquer permet également de se construire par ette période correspond à une plus grande conscience de soi, là où l’enfant avait plus tendance à coller par identification à ses parents.
C’est une période de revendication, succède au « Je ne veux pas ! Dans ce sens, l'influence positive des stimulations offertes par l'environnement familier des enfants est évidente. L'adolescence correspond à la période du développement au cours de laquelle s'opère le passage de l'enfance à l'âge adulte. Dans nos sociétés occidentales, on constate ainsi un abaissement de l’âge de la puberté, une accélération de la croissance et une augmentation de la taille des adolescents.Bien sûr, chaque personne est différente et il n’existe pas un adolescent type. Et l'adolescent doit s'adapter à ces changements, intégrer dans les images de soi ce corps en transformation, assumer son identité de genre, masculine ou féminine, et s'avancer sur le chemin menant à la sexualité génitale adulte. »Pour l’ Organisation Mondiale de la Santé, l’adolescence est « la période de croissance et de développement humain qui se situe entre l’enfance et l’âge adulte, entre les âges de 10 et 19 ans ». Au cours de la puberté, le corps de l'enfant se modifie dans sa morphologie, dans son fonctionnement et dans son apparence. Il n'y a pas de définition universelle pour enfant ou enfance. Les enfants et les adolescents ont des besoins et des capacités qui sont très différents de celles des adultes. La caractérisation de l'adolescence. Pourtant, la tâche n'est pas facile et comporte de nombreuses inquiétudes, des doutes et des angoisses. Les conflits naissent de la tension entre la peur de … Certaines pistes de réflexion à propos de la prévention de la grossesse à l’adolescence … 1. En effet, l’adolescence est une notion complexe : il s’agit à la fois d’ un phénomène social, d’un processus de maturation biologique et d’un moment de transformation psychique.Le psychanalyste Raymond Cahn souligne bien cette complexité en définissant l’adolescence comme « ce temps où la conjonction du biologique, du psychique et du social parachève l’évolution du petit homme. La question de l'identité, centrale à l'adolescence, ne saurait être élucidée par l'individu sans en référer au corps, même si le sens de l'identité ne s'épuise pas là.

Dans la bourgeoisie, les filles attendent le mariage.» C’est seulement à partir de 1890 que, à cause des «ambitions éducatrices du XIXème siècle», l’adolescence, «âge de classe », devienne véritablement une classe d’âge. L'adolescence se caractérise également par des changements importants dans le mode de fonctionnement de la pensée. La définition de Adolescence. Mais il faut également prendre en compte la différenciation des aptitudes littéraires, artistiques, scientifiques, pratiques qui augmentent fortement à l'adolescence, et le fait que toutes n'impliquent pas, au même degré, la contribution de la logique formelle à l'élaboration des conduites adaptatives. Elle est alors définie comme une période  :En effet, l’adolescence s’inscrit dans un mouvement de rupture par rapport à l’enfance. 3.